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沈轶伦:敬泰坦一号,也敬泰坦九号 全球今热点

来源:新民晚报

我知道,在方才的那段短暂不重来的时刻里,他们触摸到了什么。

假山瀑布三叠,下面是个五六丈见方的小池塘。池塘中间每隔一巴掌的距离,搁着一块石头,如一串小岛,标出了池塘的直径,也把池塘南侧的人行道和池塘北侧的花园联系起来。对路过的孩子们来说,这一串小岛带有莫名的诱惑力。几乎每个经过的小孩,都会央求地看一眼父母,然后松开被握住的小手,走到池塘边的第一块石头边上。


(资料图)

就这一件事,便能观察出不同人物的性格:有三四岁的小孩,个子虽矮,腿还很短,但都是当机立断跳过去的。他们扬起小脸,满脸成就感,因为尝到了甜头,便在这几块石头上炫耀地、来回地横跳。也有小孩,在石头边犹豫、观察很久,蹲下作起跳状又站直身体,然后不断回头渴求父母鼓励。他们最后怯生生跳上去,发现并不像想象的困难,整个人立刻松弛下来。

也有看上去六七岁的孩子,从体型上看,跳过这些石头完全没有问题,但大人不断在背后提醒“当心点”“不可以”“小心落下去”“看,鞋子湿了”,那小孩终于小心探出一脚,却踩空沾了水,好在另一只脚还在岸上,于是连忙躲回原路,再不肯下来。接着一边听到他们的父母数落“和你说了你不听”“你看你看”“我和你讲过的”一边拉着走远了。

能跳过小岛的孩子,便和不能跳过小岛的孩子分开了。前者绕着池塘玩,蹲下捡起树枝做钓鱼状,又跳回人行道观看池塘里的锦鲤的队形,很快在两三个互不认识的小孩间,形成“指挥”和“跟随”的关系。一个说“快看!到这里来”。一个便大声说“好!来了!”一个说“我们用竹竿来捞鱼”,剩余的几个人立刻放下手中的玩意,跳入花园满地寻找竹竿。

这时忽然有个孩子说,这池塘里的水究竟从哪里来的呢?所有的孩子都抬起了头。那领头的、大约十岁的孩子提议:“我们要出发去找水的源头!”于是所有的孩子都离开了池塘边,一个个跳到池塘的北侧花园,逆着水流向上溯,他们走到了花园的假山上,绕过灌木丛和金丝桃,找到了小瀑布源头出水的位置。

“是在这里!”他们欢呼、召唤着还没爬上来的伙伴,摇动带着叶片的树枝,如展开猎猎旌旗,似发现新大陆。

那个最大的男孩,摘下一簇带有叶子的竹枝抛入瀑布的源头,那枝条立刻随着水流往下,它快速经过一叠,却在二叠被杂草卡住,“泰坦尼克号要沉没了!”那孩子说。“我们要去拯救泰坦尼克号。”这些几分钟前还素不相识的孩子立刻达成共识:有的找来长树枝,有的探身想伸手进水中捞,有的拨动水流,想帮助搁浅的“船”。

“泰坦尼克号”经众人之力,顺利流向三叠,然后随着水势落入池塘。“泰坦一号成功了!”孩子们欢呼。

“现在我们来看泰坦二号”,一个意犹未尽、年纪略小的孩子,一边宣布,一边快速奔回瀑布源头,抛入一片八角金盘,泰坦二号来啦,泰坦二号不动了,泰坦二号被水草缠住啦。另一个孩子效仿着,也来到瀑布源头,抛入樱树的枝条,泰坦三号出发了,泰坦三号顺利发射,泰坦三号超过泰坦二号。

于是,各种形状和大小的植物枝叶,被陆续投入实验。过大的叶片会被杂草卡住,太轻的叶片会被水的漩涡带偏方向或者被冲上石头,树枝随着水流快速往下如小艇,竹竿轻盈但不易获得……几个小孩上蹿下跳,不断报来各个实验组的数据:泰坦四号来了,泰坦五号沉没了,泰坦六号已经进入池塘,泰坦七号找不到了!我们快点来帮助泰坦八号!

一个爸爸走过来,一边刷着手机一边问,干吗呢,有什么要大呼小叫的,在公共场所要安静。

一个妈妈走过来,叫唤她的孩子回来,说:“衣服都湿透了,看一身汗,当心感冒。”

但孩子们尖叫着,挣脱管束,从瀑布的顶端跑到底端的池塘,然后又折返跑回来,他们为发现牛顿三大定律雀跃狂喜,为泰坦某号的沉没掩面跺脚,又为泰坦某号顺利进入池塘拍手相庆。他们自始至终没有交换名字,但在对“船”的共同投入中获得默契。刚刚连跳过小岛都犹豫的孩子玩野了,刚刚能当机立断跳过小岛的孩子变耐心了,最早领头的孩子不再主导一切,湿了鞋袜的孩子干脆蹭掉束缚,光脚在草地上来回奔,我想告诉他:要当心蜱虫,当心石头划伤,要当心地滑,要当心我作为一个成年人能想象到的未知的一切。未知都是令人焦虑的。但他们在为未知狂喜。

所以我什么都没说。我站在边上看这几个小孩玩了快一个小时,一直看到泰坦九号顺利进入预定航道。

数片叶子在池塘里沉浮,锦鲤也惊愕地游来游去,看着头顶多了好几根浮木枯枝。几个小孩被父母带走去“补习班”“好赶紧去学习”。花园又安静下来。

但我知道,在方才的那段短暂不重来的时刻里,他们触摸到了什么。

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